LA ESCUELA SUDBURY

La Escuela Sudbury Valley fue fundada en 1968 en Framingham, Massachusetts, Estados Unidos. Existen hoy en día mas de 40 escuelas basadas en el Modelo Sudbury en los Estados Unidos, Dinamarca, Israel, Japón, Holanda, Bélgica y Alemania. El modelo consta de dos principios básicos: libertad educacional y gobierno democrático. Es una escuela privada, atendida por niños y jóvenes de 4 a 19 años de edad.

La Escuela Sudbury Valley practica una forma de educación democrática en la cual los alumnos deciden individualmente que hacer con su tiempo, y aprenden como subproducto simplemente de la experiencia en vez de hacerlo por medio de clases o un plan de estudio estándar. A los alumnos se les concede completa responsabilidad por su propia educación y la escuela es manejada por medio de una democracia directa en la cual los alumnos y el personal gozan de igualdad de derechos.

Como breve resumen general , en esto se basa la escuela Sudbury , he subrayado aquellas cosas a resaltar en esta escuela . Realmente esta escuela conlleva una profesionalidad y una metodología completamente diferente a la escuela de ahora . Lo que no me termina de convencer y de hecho no me convence para nada es eso de escuela privada , es decir , solo tendrá opción a esa escuela aquellas familias cuya renta supere "x" nivel.Tanto cambio , novedad y además por lo que he leido efectividad para que solo la puedan disfrutar unos pocos...En fin sigo .
Estas son algunas de las características de esta escuela:

• Desenfatización de las clases: no existe ningún plan de estudios , las clases se dan simplemente cuando el propio alumnado la crea , esto parte de la idea de que cada alumno aprende aquello que le va a resultar útil en su vida.

Respecto a este punto no llego a comprenderlo o si creo que lo entiendo....¿nadie guía a estos alumnos en un temario de tal o tal asignatura?¿Si a un alumno no le interesa tal o cual asignatura tiene el derecho a no asistir a esa asignatura?

• Mezcla de edades: los alumnos no están separados en grupos de edad de ninguna clase y les es permitido mezclarse libremente, permitiendoles la interacción con aquellos mas jóvenes y aquellos de mas edad que ellos.

Esta mezcla de alumnos sin tener en cuenta la edad no me parece del todo lógica ..¿Como va a tener el mismo desarrollo cognitivo un alumno de 5 años que uno de 10?Yo propondría una mezcla de alumnos sí , pero teniendo en cuenta unos criterios . ya no se trata de libertad ¡Ala! si no, vale una cierta libertad pero no vamos a tratar un tema donde los mas grandes sepan defenderse y los mas pequeños estén absolutamente perdidos .Yo propondría tratar un tema pero teniendo en cuenta y adaptándolo a la edad de cada alumno.

• Evaluación: las escuelas Sudbury no hacen y no dan evaluaciones, valoraciones o recomendaciones, diciendo que ellas no realizan estimaciones de las personas y que la escuela no es un juez. Comparar alumnos uno con el otro, o a un estándar que se ha fijado es para ellos una violación del derecho del alumno a la privacidad y a la autodeterminación(se centra en el grado en el que un individuo es auto-motivado). Los alumnos deciden por si mismos como medir su progreso , como un proceso de autoevaluación

Este novedoso método requiere un cambio total ya no solo en el concepto de escuela para la sociedad si no que cada niño tiene que ser muy super hiper responsable.Un niño que se siente frustrado por cierta materia , que no llega a entenderla , si se da por vencido...esto seria realmente un problema.Aquel alumno que no tenga esa motivación de estudio de aprender ...¿Que pasaría? al fin y al cabo depende de él.
Como otro método de evaluación para pasar de un ciclo a otro los alumnos tienen que hacer un informe contando que han aprendido , de que les ha servido para su vida , este es revisado junto al parte de asistencia y una copia del historial judicial.
en realidad tanta libertad que presumen , no es asi entonces ¿no? es decir el alumno que llega a hacer su informe , se considera como bueno ,que ha aprendido y a llevado a cabo en su vida aquello aprendido pero al revisar su parte de asistencia refleja que no ha asistido a ciertas reuniones o como queráis llamarlo ¿eso influye en la decisión de que debería o no pasar de curso? Pues según lo que he leído si ya que es una de las premisas básicas .
Por lo que he leído acerca de este tipo de escuela esto es lo que puedo comentar en mi pequeño espacio de interiorizando , si alguien tiene mas información se posiciona en otro lugar , me da más puntos de vista o lo que me quiera sugerir estaré encantada de que me lo comente .

LA OLA

El experimento del profesor comienza con la pregunta¿es posible llevar acabo una autocracia en esta sociedad? la pregunta con la que comienza la semana queda resuelta al final de a misma. Si , es posible , pero en ese camino de formación del movimiento llamado la ola se da un cambio radical a las ideas de los alumnos .
La debilidades de todos se ven contrarrestadas con un alto contenido simbólico de grupo cohesionado , donde ya no hay diferencias , hay igualdad , la seguridad que todos buscan desesperadamente y encuentran en esta asociación llamada "La Ola".

Realmente el movimiento "la ola" es un movimiento social impuesto a través de la disciplina donde una persona es la que dirige y las demás solo se basan en defender y obedecer .
Por otro lado estaría esa sed de competitividad ante otros proyectos como el de anarquía , solo se preocupan de imponer esa ideología que el profesor durante las clases les va imponiendo , cuanto mas gente este en el movimiento mejor.

Lo fascinante de la película , es lo sencillo que resulta ejercer la dominación sobre las personas.

Toda la película habla (disciplina, unión, etc) está muy bien si no te manipulan. En el experimento, el profesor era la figura de autoridad. Si una figura de autoridad  dice que las personas que no forman parte de esa comunidad son “escoria”, los pertenecientes hacen caso a su líder porque se sienten parte de esa “gran familia” que todos juntos forman.
Este fue el fin del experimento. Lo que llegó a demostrar el Profesor Ron Jones fue algo asombroso. A pesar de todo, seguimos siendo animales sociales. Demostró que mediante una serie de acciones, es posible inducir a una gran masa de personas a actuar sin pensar siguiendo a un lider, a convertirlos en personas con un único pensamiento que no se cuestionan sus actos, ya que son deseos de su lider. Se sienten parte de esa comunidad. Es su forma de vida.

SIN BASE NO HAY PIRÁMIDE.

El otro día tras salir de clase de didáctica y mientras iba en el bus escuche la conversación de dos señoras con  unos 60 años, la conversación era la siguiente:
Una de ellas le comentaba a la otra que hacía unos días estaba paseando y se le presento una situación muy llamativa . Un niño pequeño tras tomarse un caramelo le preguntaba al padre que donde tiraba el papel de este , el padre le contesto que lo tirase al suelo , la señora que estaba atenta a la situación se acerco al niño y le sugirió que lo tirase a la papelera que estaba escasamente a un metro y medio de donde se encontraba .
El padre enfurecido comenzó a enfrentarse con la señora diciendo cosas como " ahora me va a enseñar usted a educar a mi hijo " y defendiéndose con "habrá que ensuciar sino quien va a tener el puesto para limpiar las calles" .
El niño totalmente confuso volvió a preguntar ¿pero donde tiro el papel?.El padre se lo arrebato de la mano y lo tiro al suelo , enseguida la señora intentando dar un acto de buena conducta se adelanto recogió el papel del suelo y lo tiro a la papelera.
Esta curiosa anécdota me vino ni que pintada para escribir esta entrada.
La pirámide de educar a los mas pequeños no solo radica en la escuela si no en una gran importancia en la familia , en el entorno.... como hemos visto una de las vías de aprendizaje de los mas pequeños es la observación e imitación .
Si al niño se le induce desde pequeño a no tirar los deshechos a la papelera como ejemplo claro y real ...¿Como pretenderá ese padre enseñar a ese niño a que recoja en casa , a que no deje las cosas tiradas después de jugar...?
Realmente nos preocupamos por mejorar la escuela por hacer una educación mejor , insuperable, pero...sin una buena base ese intento de construir la pirámide educacional sera mas que nunca una utopía.
Desde cada casa , en cada familia a los mas pequeños se les debe dar ejemplo , haciéndole el camino para que al llegar a la escuela pues la cosa le resulte familiar ,¡claro!